Mengatasi Serangan Pada Jaringan: Perbedaan antara revisi

Dari Dokumentasi Robie
Loncat ke navigasi Loncat ke pencarian
Tidak ada ringkasan suntingan
 
(8 revisi perantara oleh pengguna yang sama tidak ditampilkan)
Baris 53: Baris 53:
== Persiapan Pembelajaran ==
== Persiapan Pembelajaran ==


# Buku Modul Konfigurasi Routing OSPF dan BGP
# Materi pembelajaran tentang berbagai jenis serangan pada jaringan komputer dan cara mengatasinya.
# Internet<br />
# Internet
 
== Kegiatan Pembelajaran ==
== Kegiatan Pembelajaran ==


Baris 73: Baris 74:
# Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
# Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
# Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, seperti:
# Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
## Apa yang kalian ketahui tentang serangan pada jaringan komputer?
# Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
## Apa saja jenis-jenis serangan pada jaringan komputer?
# Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi
|15 menit
|15 menit
|-
|-
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Mulai dari diri'''
|'''Mulai dari diri'''
# Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan konsep routing baik static maupun dinamik dari aneka sumber.
# Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pengalaman pribadi mereka tentang serangan pada jaringan komputer.
# Peserta didik menjawab pemantik yang disampaikan dari guru.
# Peserta didik dapat menuliskan pengalaman mereka di kertas atau berbagi pengalaman mereka di depan kelas.


'''Eksplorasi Konsep'''
'''Eksplorasi Konsep'''


# Peserta didik membaca uraian materi tentang routing.
# Peserta didik mencari penjelasan tentang berbagai jenis serangan pada jaringan komputer, seperti:    
#* Phishing
#* Virus
#* Trojan
#* Worm
#* Advanced persistent threats
#* Denial of service
#* Kebocoran data


'''Ruang Kolaborasi'''
'''Ruang Kolaborasi'''


# Peserta didik menjawab pertanyaan di kolom komentar di google form dengan kalimatnya sendiri (Profil Mandiri)
# Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang cara kerja berbagai jenis serangan pada jaringan komputer.
# Peserta didik lain atau guru menanggapi jawaban dari peserta lainnya.
# Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru, seperti:
## Bagaimana cara kerja serangan phishing?
## Bagaimana cara kerja serangan virus?
## Bagaimana cara kerja serangan trojan?
## Bagaimana cara kerja serangan worm?
## Bagaimana cara kerja serangan advanced persistent threats?
## Bagaimana cara kerja serangan denial of service?
## Bagaimana cara kerja serangan kebocoran data?
#Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik selama mereka berdiskusi.


'''Refleksi Terbimbing'''
'''Refleksi Terbimbing'''


# Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.
# Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pemahaman mereka tentang berbagai jenis serangan pada jaringan komputer.
 
# Peserta didik dapat menuliskan refleksi mereka di kertas atau berbagi refleksi mereka di depan kelas.
'''Demonstrasi Kontekstual'''
'''Demonstrasi Kontekstual'''


# Peserta didik mengerjakan soal yang ada di materi dan soal.
# Guru memberikan demonstrasi tentang cara mengatasi serangan pada jaringan komputer.
 
# Guru dapat menggunakan software simulasi atau game untuk mempermudah peserta didik memahami materi.
'''Elaborasi Pemahaman'''
'''Elaborasi Pemahaman'''


# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
|225 menit
|225 menit
Baris 109: Baris 123:
|'''Penutup'''
|'''Penutup'''
|'''Koneksi Antar Materi'''
|'''Koneksi Antar Materi'''
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
# Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?''
# Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mencegah serangan pada jaringan komputer.
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen konsep awal routing beserta penjelasan yang mendukung untuk persiapan melakukan praktek konfigurasi).
# Guru mengajak peserta didik untuk menghubungkan materi tentang serangan pada jaringan komputer dengan materi lain yang telah mereka pelajari, seperti:
# Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.
## Keamanan jaringan komputer
## Etika penggunaan internet
## Perlindungan data pribadi


'''Aksi Nyata'''
'''Aksi Nyata'''


# Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi.
# Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mencegah serangan pada jaringan komputer, seperti:
#* Menginstal antivirus
#* Menjaga kerahasiaan password
#* Menjaga kewaspadaan terhadap email atau tautan yang mencurigakan
# Guru memberikan motivasi.
# Guru memberikan motivasi.
# Guru menutup dengan memberikan salam
# Guru menutup dengan memberikan salam
|30 menit
|30 menit
|}
|}


=== Pertemuan 2 ===
=== Pertemuan 2 ===
Baris 138: Baris 159:
# Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
# Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
# Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, seperti:
#* Apa saja cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer?
#* Cara mana yang menurut kalian paling efektif?
# Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, seperti:  
#* Apa yang kalian ketahui tentang serangan pada jaringan komputer?
#* Apa saja jenis-jenis serangan pada jaringan komputer?
|15 menit
|15 menit
|-
|-
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Mulai dari diri'''
|'''Mulai dari diri'''
# Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas C yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
# Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pengalaman pribadi mereka tentang serangan pada jaringan komputer.
# Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas C yang mereka ketahui dari berbagai sumber.
# Peserta didik dapat menuliskan pengalaman mereka di kertas atau berbagi pengalaman mereka di depan kelas.


'''Eksplorasi Konsep'''
'''Eksplorasi Konsep'''


# Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas C.
# Guru memberikan penjelasan tentang berbagai cara untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer, seperti:
# Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas C dan cara penghitungannya.
#* Menginstal antivirus dan firewall
#* Menjaga kerahasiaan password
#* Menjaga kewaspadaan terhadap email atau tautan yang mencurigakan
#* Mendukung kebijakan keamanan jaringan komputer


'''Ruang Kolaborasi'''
'''Ruang Kolaborasi'''


# Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
# Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang cara terbaik untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer.
# Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.
# Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru, seperti:
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan phishing?
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan virus?
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan trojan?
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan worm?
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan advanced persistent threats?
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan denial of service?
#* Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan kebocoran data?
#* Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik selama mereka berdiskusi.
# Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik selama mereka berdiskusi.


'''Refleksi Terbimbing'''
'''Refleksi Terbimbing'''


# Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.
# Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pemahaman mereka tentang cara mengatasi serangan pada jaringan komputer.
 
# Peserta didik dapat menuliskan refleksi mereka di kertas atau berbagi refleksi mereka di depan kelas.
'''Demonstrasi Kontekstual'''
'''Demonstrasi Kontekstual'''


# Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas C dalam jaringan komputer.
# Guru memberikan demonstrasi tentang cara mengatasi serangan pada jaringan komputer.
 
# Guru dapat menggunakan software simulasi atau game untuk mempermudah peserta didik memahami materi.
'''Elaborasi Pemahaman'''
'''Elaborasi Pemahaman'''


# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan atau klarifikasi tentang materi yang telah disampaikan.
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
|225 menit
|-
|'''Penutup'''
|'''Koneksi Antar Materi'''
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?''
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
# Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.
 
'''Aksi Nyata'''
 
# Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menerapkan subnetting kelas C dalam jaringan komputer simulasi atau nyata.
# Guru memberikan motivasi.
# Guru menutup dengan memberikan salam
|30 menit
|}
 
=== Pertemuan 3 ===
{| class="wikitable"
|+
! colspan="3" |Kegiatan Pembelajaran
|-
! colspan="3" |Pertemuan 3
|-
!Tahapan
!Kegiatan
!Alokasi Waktu
|-
|'''Pendahuluan'''
|
# Guru menyapa siswa
# Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
# Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
# Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
# Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi
|15 menit
|-
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Mulai dari diri'''
# Peserta didik mencari informasi tentang alamat IP Router yang mereka ketahui.
# Peserta didik menuliskan subnet mask router yang mereka ketahui.
 
'''Eksplorasi Konsep'''
 
# Guru menjelaskan konsep routing.
# Guru menjelaskan konsep dan konfigurasi routing OSPF.
 
'''Ruang Kolaborasi'''
 
# Peserta didik dikumpulkan dalam kelompok-kelompok kecil untuk melakukan konfigurasi routing OSPF
# Peserta didik diminta untuk membuat dokumentasi konfigurasi routing OSPF pada perangkat jaringan nyata menggunakan router mikrotik..
 
'''Refleksi Terbimbing'''
 
# Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.
# Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang hasil pengerjaan tugas mereka.
# Guru memberikan pertanyaan untuk membantu siswa memahami konsep routing OSPF. Contoh pertanyaan:  Apa perbedaan antara routing OSPF dan routing RIP?  Apa langkah-langkah untuk mengkonfigurasi routing OSPF?  Bagaimana cara menguji konfigurasi routing OSPF?
 
'''Demonstrasi Kontekstual'''
 
# Peserta didik mengerjakan praktek konfigurasi routing OSPF sesuai kebutuhan jaringan.
# Guru memberikan contoh penerapan routing OSPF dalam jaringan komputer. Contoh penerapan:  Menghubungkan dua jaringan kantor cabang yang berbeda.  Menghubungkan jaringan kelas C dengan jaringan kelas A atau B.
 
'''Elaborasi Pemahaman'''
 
# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
|225 menit
|-
|'''Penutup'''
|'''Koneksi Antar Materi'''
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?''
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen praktek konfigurasi routing OSPF, hubungan antara routing OSPF dengan subnetting, atau subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing OSPF).
 
'''Aksi Nyata'''
 
# Guru memberikan tugas tentang penerapan routing OSPF dalam kehidupan sehari-hari menggunakan perangkat jaringan nyata.
# Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengembangkan aplikasi berbasis web untuk mengelola konfigurasi routing OSPF.
# Guru memberikan motivasi.
# Guru menutup dengan memberikan salam
|30 menit
|}
 
=== Pertemuan 4 ===
{| class="wikitable"
|+
! colspan="3" |Kegiatan Pembelajaran
|-
! colspan="3" |Pertemuan 4
|-
!Tahapan
!Kegiatan
!Alokasi Waktu
|-
|'''Pendahuluan'''
|
# Guru menyapa siswa
# Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
# Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
# Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
# Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi  
|15 menit
|-
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Mulai dari diri'''
# Peserta didik mencari informasi tentang alamat IP Router yang mereka ketahui.
# Peserta didik menuliskan subnet mask router yang mereka ketahui.
 
'''Eksplorasi Konsep'''
 
# Guru menjelaskan konsep routing.
# Guru menjelaskan konsep dan konfigurasi routing BGP.
# Guru menjelaskan bahwa BGP adalah protokol routing dinamis yang menggunakan algoritma path vector untuk menghitung jalur terbaik ke tujuan.
# Guru menjelaskan bahwa BGP digunakan untuk menghubungkan dua Autonomous System (AS).
 
'''Ruang Kolaborasi'''
 
# Peserta didik dikumpulkan dalam kelompok-kelompok kecil untuk melakukan konfigurasi routing BGP
# Peserta didik diminta untuk membuat dokumentasi konfigurasi routing BGP pada perangkat jaringan nyata menggunakan router mikrotik.
 
'''Refleksi Terbimbing'''
 
# Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.
# Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang hasil pengerjaan tugas mereka.
# Guru memberikan pertanyaan untuk membantu siswa memahami konsep routing OSPF.
Contoh pertanyaan: 
 
Apa perbedaan antara routing BGP dan routing OSPF? 
 
Apa langkah-langkah untuk mengkonfigurasi routing BGP? 
 
Bagaimana cara menguji konfigurasi routing BGP?
 
'''Demonstrasi Kontekstual'''
 
# Peserta didik mengerjakan praktek konfigurasi routing BGP sesuai kebutuhan jaringan.
Contoh penerapan:
 
Menghubungkan dua ISP yang berbeda.
 
Menghubungkan jaringan kelas C dengan jaringan kelas A atau B.
 
'''Elaborasi Pemahaman'''
 
# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
|225 menit
|225 menit
|-
|-
|'''Penutup'''
|'''Penutup'''
|'''Koneksi Antar Materi'''
|'''Koneksi Antar Materi'''
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan praktek yang telah dilakukan.
# Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?''
# Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mencegah serangan pada jaringan komputer.
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen praktek konfigurasi routing BGP, hubungan antara routing BGP dengan subnetting, atau subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing BGP).
# Guru mengajak peserta didik untuk menghubungkan materi tentang serangan pada jaringan komputer dengan materi lain yang telah mereka pelajari, seperti:
#* Keamanan jaringan komputer
#* etika penggunaan internet
#* perlindungan data pribadi


'''Aksi Nyata'''
'''Aksi Nyata'''


# Guru memberikan tugas tentang penerapan routing BGP dalam kehidupan sehari-hari menggunakan perangkat jaringan nyata.
# Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer, seperti:
#* Mengimplementasikan kebijakan keamanan jaringan komputer
#* Mengedukasi pengguna komputer tentang cara menjaga keamanan jaringan komputer
#* Mendukung penelitian tentang keamanan jaringan komputer
#* Guru dapat memberikan tugas atau proyek kepada peserta didik untuk menerapkan aksi nyata yang telah disepakati.
# Guru memberikan motivasi.
# Guru memberikan motivasi.
# Guru menutup dengan memberikan salam
# Guru menutup dengan memberikan salam
Baris 337: Baris 230:
== Assesmen ==
== Assesmen ==


* Perangkat asesmen terdiri dari 2 instrumen, yaitu Instrumen Asesmen Non Kognitif, dan Asesmen Kognitif. Masing-masing terlampir dalam tautan (klik judul masing-masing asesmen di atas).
* Tes tertulis atau tes praktik untuk menilai pemahaman peserta didik tentang materi pembelajaran.
* Hasil Konfigurasi
* Hasil Konfigurasi
* Pilihan Ganda<br />
* Pilihan Ganda<br />
== Pengayaan dan Remidial ==
== Pengayaan dan Remidial ==


Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id
* Bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar, guru memberikan pembelajaran remedial.
* Bagi peserta didik yang telah mencapai kompetensi dasar, guru memberikan pengayaan berupa tugas atau proyek.
* Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id
== Refleksi Peserta Didik dan Guru ==
== Refleksi Peserta Didik dan Guru ==


Baris 352: Baris 247:
# Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
# Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
# Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
# Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
[[Kategori:RPP Kumer TJKT Fase F]]

Revisi terkini sejak 27 Agustus 2023 06.16

Penyusun : Robie Hakim
Instansi : SMK Negeri 1 Tanjunganom
Fase/Kelas/Semester : F/XII/1
Jenjang Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian TKJ
Alokasi Waktu : 2 X 12 JP
Materi : Mengatasi Serangan Pada Jaringan

Tujuan Pembelajaran

  1. Peserta didik mampu memahami berbagai jenis serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik mampu menerapkan langkah-langkah untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer.

Pemahaman Bermakna

Serangan pada jaringan komputer adalah tindakan tidak sah yang dilakukan oleh pihak penyerang untuk mengubah, menghancurkan, atau mencuri data pribadi dalam jaringan komputer. Ada berbagai jenis serangan pada jaringan komputer, seperti: 

* Phishing
* Virus
* Trojan
* Worm
* Advanced persistent threats
* Denial of service
* Kebocoran data

Pertanyaan Pemantik

  1. Apa saja jenis-jenis serangan pada jaringan komputer?
  2. Bagaimana cara mengatasi serangan pada jaringan komputer?
  3. Mengapa penting untuk memahami serangan dan cara mengatasinya?

Kompetensi Awal

  1. Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang jaringan komputer.
  2. Peserta didik memiliki keterampilan dasar dalam menggunakan komputer.

Persiapan Pembelajaran

  1. Materi pembelajaran tentang berbagai jenis serangan pada jaringan komputer dan cara mengatasinya.
  2. Internet

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru menyapa siswa
  2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, seperti:
    1. Apa yang kalian ketahui tentang serangan pada jaringan komputer?
    2. Apa saja jenis-jenis serangan pada jaringan komputer?
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pengalaman pribadi mereka tentang serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat menuliskan pengalaman mereka di kertas atau berbagi pengalaman mereka di depan kelas.

Eksplorasi Konsep

  1. Peserta didik mencari penjelasan tentang berbagai jenis serangan pada jaringan komputer, seperti:    
    • Phishing
    • Virus
    • Trojan
    • Worm
    • Advanced persistent threats
    • Denial of service
    • Kebocoran data

Ruang Kolaborasi

  1. Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang cara kerja berbagai jenis serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru, seperti:
    1. Bagaimana cara kerja serangan phishing?
    2. Bagaimana cara kerja serangan virus?
    3. Bagaimana cara kerja serangan trojan?
    4. Bagaimana cara kerja serangan worm?
    5. Bagaimana cara kerja serangan advanced persistent threats?
    6. Bagaimana cara kerja serangan denial of service?
    7. Bagaimana cara kerja serangan kebocoran data?
  3. Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik selama mereka berdiskusi.

Refleksi Terbimbing

  1. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pemahaman mereka tentang berbagai jenis serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat menuliskan refleksi mereka di kertas atau berbagi refleksi mereka di depan kelas.

Demonstrasi Kontekstual

  1. Guru memberikan demonstrasi tentang cara mengatasi serangan pada jaringan komputer.
  2. Guru dapat menggunakan software simulasi atau game untuk mempermudah peserta didik memahami materi.

Elaborasi Pemahaman

  1. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.
  2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mencegah serangan pada jaringan komputer.
  3. Guru mengajak peserta didik untuk menghubungkan materi tentang serangan pada jaringan komputer dengan materi lain yang telah mereka pelajari, seperti:
    1. Keamanan jaringan komputer
    2. Etika penggunaan internet
    3. Perlindungan data pribadi

Aksi Nyata

  1. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mencegah serangan pada jaringan komputer, seperti:
    • Menginstal antivirus
    • Menjaga kerahasiaan password
    • Menjaga kewaspadaan terhadap email atau tautan yang mencurigakan
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit


Pertemuan 2

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru menyapa siswa
  2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, seperti:
    • Apa saja cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer?
    • Cara mana yang menurut kalian paling efektif?
  5. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, seperti:  
    • Apa yang kalian ketahui tentang serangan pada jaringan komputer?
    • Apa saja jenis-jenis serangan pada jaringan komputer?
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pengalaman pribadi mereka tentang serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat menuliskan pengalaman mereka di kertas atau berbagi pengalaman mereka di depan kelas.

Eksplorasi Konsep

  1. Guru memberikan penjelasan tentang berbagai cara untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer, seperti:
    • Menginstal antivirus dan firewall
    • Menjaga kerahasiaan password
    • Menjaga kewaspadaan terhadap email atau tautan yang mencurigakan
    • Mendukung kebijakan keamanan jaringan komputer

Ruang Kolaborasi

  1. Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang cara terbaik untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru, seperti:
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan phishing?
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan virus?
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan trojan?
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan worm?
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan advanced persistent threats?
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan denial of service?
    • Cara mana yang paling efektif untuk mengatasi serangan kebocoran data?
    • Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik selama mereka berdiskusi.
  3. Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada peserta didik selama mereka berdiskusi.

Refleksi Terbimbing

  1. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pemahaman mereka tentang cara mengatasi serangan pada jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat menuliskan refleksi mereka di kertas atau berbagi refleksi mereka di depan kelas.

Demonstrasi Kontekstual

  1. Guru memberikan demonstrasi tentang cara mengatasi serangan pada jaringan komputer.
  2. Guru dapat menggunakan software simulasi atau game untuk mempermudah peserta didik memahami materi.

Elaborasi Pemahaman

  1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan atau klarifikasi tentang materi yang telah disampaikan.
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.
  2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mencegah serangan pada jaringan komputer.
  3. Guru mengajak peserta didik untuk menghubungkan materi tentang serangan pada jaringan komputer dengan materi lain yang telah mereka pelajari, seperti:
    • Keamanan jaringan komputer
    • etika penggunaan internet
    • perlindungan data pribadi

Aksi Nyata

  1. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi nyata untuk mengatasi serangan pada jaringan komputer, seperti:
    • Mengimplementasikan kebijakan keamanan jaringan komputer
    • Mengedukasi pengguna komputer tentang cara menjaga keamanan jaringan komputer
    • Mendukung penelitian tentang keamanan jaringan komputer
    • Guru dapat memberikan tugas atau proyek kepada peserta didik untuk menerapkan aksi nyata yang telah disepakati.
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit

Assesmen

  • Tes tertulis atau tes praktik untuk menilai pemahaman peserta didik tentang materi pembelajaran.
  • Hasil Konfigurasi
  • Pilihan Ganda

Pengayaan dan Remidial

  • Bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar, guru memberikan pembelajaran remedial.
  • Bagi peserta didik yang telah mencapai kompetensi dasar, guru memberikan pengayaan berupa tugas atau proyek.
  • Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id

Refleksi Peserta Didik dan Guru

  1. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
  2. Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
  3. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
  4. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
  5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
  6. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
  7. Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
Diperoleh dari "https://wiki.robiehakim.my.id/index.php?title=Mengatasi_Serangan_Pada_Jaringan&oldid=573"