Modul Ajar Fase F TJKT: Perbedaan antara revisi

Dari Dokumentasi Robie
Loncat ke navigasi Loncat ke pencarian
Baris 99: Baris 99:
# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
'''Uraian Kegiatan Pembelajaran'''
# Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik.
|225 menit
|225 menit
|-
|-
Baris 119: Baris 115:
|30 menit
|30 menit
|}
|}




Baris 127: Baris 121:
! colspan="3" |Kegiatan Pembelajaran
! colspan="3" |Kegiatan Pembelajaran
|-
|-
! colspan="3" |Pertemuan 1
! colspan="3" |Pertemuan 2
|-
|-
!Tahapan
!Tahapan
Baris 139: Baris 133:
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
# Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
# Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
# Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
# Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
# Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi
|15 menit
|15 menit
|-
|-
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Kegiatan Inti'''
|'''Mulai dari diri'''
|'''Mulai dari diri'''
# Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan konsep routing baik static maupun dinamik dari aneka sumber.
# Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas C yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
# Peserta didik menjawab pemantik yang disampaikan dari guru.
# Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas C yang mereka ketahui dari berbagai sumber.


'''Eksplorasi Konsep'''
'''Eksplorasi Konsep'''


# Peserta didik membaca uraian materi tentang routing.
# Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas C.
# Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas C dan cara penghitungannya.


'''Ruang Kolaborasi'''
'''Ruang Kolaborasi'''


# Peserta didik menjawab pertanyaan di kolom komentar di google form dengan kalimatnya sendiri (Profil Mandiri)
# Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
# Peserta didik lain atau guru menanggapi jawaban dari peserta lainnya.
# Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.


'''Refleksi Terbimbing'''
'''Refleksi Terbimbing'''
Baris 164: Baris 156:
'''Demonstrasi Kontekstual'''
'''Demonstrasi Kontekstual'''


# Peserta didik mengerjakan soal yang ada di materi dan soal.
# Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas C dalam jaringan komputer.


'''Elaborasi Pemahaman'''
'''Elaborasi Pemahaman'''
Baris 170: Baris 162:
# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
# Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
'''Uraian Kegiatan Pembelajaran'''
# Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik.
|225 menit
|225 menit
|-
|-
Baris 180: Baris 168:
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?''
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?''
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen konsep awal routing beserta penjelasan yang mendukung untuk persiapan melakukan praktek konfigurasi).
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
# Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.
# Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.


Revisi per 26 Agustus 2023 12.59

Penyusun : Robie Hakim
Instansi : SMK Negeri 1 Tanjunganom
Fase/Kelas/Semester : F/XII/1
Jenjang Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian TKJ
Alokasi Waktu : 2 X 12 JP
Materi : Mengkonfigurasi Routing Pada Perangkat Jaringan Dalam Satu Autonomous System

Tujuan Pembelajaran

  1. Peserta didik mampu menyiapkan perangkat jaringan
  2. Peserta didik mampu mengkonfigurasi pada perangkat jaringan
  3. Peserta didik mampu menguji routing pada perangkat jaringan
  4. Peserta didik mampu mendokumentasikan konfigurasi routing

Pemahaman Bermakna

Konfigurasi routing merupakan salah satu teknik dalam pencarian route yang bisa dilewati apabila salah satu jalur terputus yang harus diketahui proses kerja dan konfigurasi yang dilakukan agar koneksi jaringan tetap stabil dalam proses berbagi data dan sumber daya yang ada.

Pertanyaan Pemantik

  1. Apa yang dimaksud dengan routing?
  2. Apa saja jenis-jenis routing?
  3. Bagaimana cara mengkonfigurasi routing statis?
  4. Bagaimana cara mengkonfigurasi routing dinamis?
  5. Bagaimana cara menguji dan memperbaiki konfigurasi routing?

Kompetensi Awal

  1. Pengetahuan dasar tentang jaringan komputer, termasuk topologi jaringan, konsep IP address, dan subnetting.
  2. Pengetahuan tentang jenis-jenis protokol routing, seperti RIP, OSPF, dan BGP.
  3. Pengetahuan tentang dasar-dasar konfigurasi router, seperti konfigurasi alamat IP, subnet mask, gateway default, dan tabel routing.
  4. Pengetahuan dasar tentang perangkat jaringan, termasuk fungsi router dan cara kerja routing.
  5. Pengetahuan dasar tentang sistem operasi router, seperti Cisco atau Mikrotik

Persiapan Pembelajaran

  1. Buku Modul Konfigurasi Routing OSPF dan BGP
  2. Internet

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru menyapa siswa
  2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
  5. Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
  6. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
  7. Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan konsep routing baik static maupun dinamik dari aneka sumber.
  2. Peserta didik menjawab pemantik yang disampaikan dari guru.

Eksplorasi Konsep

  1. Peserta didik membaca uraian materi tentang routing.

Ruang Kolaborasi

  1. Peserta didik menjawab pertanyaan di kolom komentar di google form dengan kalimatnya sendiri (Profil Mandiri)
  2. Peserta didik lain atau guru menanggapi jawaban dari peserta lainnya.

Refleksi Terbimbing

  1. Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.

Demonstrasi Kontekstual

  1. Peserta didik mengerjakan soal yang ada di materi dan soal.

Elaborasi Pemahaman

  1. Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
  2. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
  2. Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
  3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen konsep awal routing beserta penjelasan yang mendukung untuk persiapan melakukan praktek konfigurasi).
  4. Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.

Aksi Nyata

  1. Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi.
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit


Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru menyapa siswa
  2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas C yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
  2. Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas C yang mereka ketahui dari berbagai sumber.

Eksplorasi Konsep

  1. Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas C.
  2. Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas C dan cara penghitungannya.

Ruang Kolaborasi

  1. Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
  2. Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.

Refleksi Terbimbing

  1. Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.

Demonstrasi Kontekstual

  1. Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas C dalam jaringan komputer.

Elaborasi Pemahaman

  1. Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
  2. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
  2. Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
  3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
  4. Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.

Aksi Nyata

  1. Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi.
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit

Assesmen

  • Perangkat asesmen terdiri dari 2 instrumen, yaitu Instrumen Asesmen Non Kognitif, dan Asesmen Kognitif. Masing-masing terlampir dalam tautan (klik judul masing-masing asesmen di atas).
  • Hasil Konfigurasi
  • Pilihan Ganda

Pengayaan dan Remidial

Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id

Refleksi Peserta Didik dan Guru

  1. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
  2. Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
  3. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
  4. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
  5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
  6. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
  7. Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
Diperoleh dari "https://wiki.robiehakim.my.id/index.php?title=Modul_Ajar_Fase_F_TJKT&oldid=513"