Informasi Umum
| IDENTITAS MODUL
|
| Penyusun
|
:
|
Robie Hakim
|
| Nama Satuan Pendidikan
|
:
|
SMK Negeri 1 Tanjunganom
|
| Bidang Keahlian
|
:
|
Teknologi Informasi
|
| Program Keahlian
|
:
|
Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
|
| Fase/Kelas/Semester
|
:
|
F/XII/1
|
| Mata Pelajaran
|
:
|
Konsentrasi Keahlian TKJ
|
| Judul Elemen
|
:
|
Administrasi Sistem Jaringan
|
| Capaian Pembelajaran
|
:
|
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menginstalasi sistem operasi jaringan, menjelaskan konsep, menginstalasi services, mengkonfigurasi dan menguji konfigurasi remote server, DHCP server, DNS server, FTP server, file server, web server, mail server, database server, Control Panel Hosting, Share Hosting Server, Dedicated Hosting Server, Virtual Private Server, VPN server, sistem kontrol dan monitoring.
|
| Alokasi Waktu
|
:
|
2 X 12 = 24 JP (@45 menit
|
| Materi
|
:
|
Teknologi Jaringan Kabel dan Nirkabel
|
| Jenjang
|
:
|
SMK
|
| Tahun Penyusunan
|
:
|
2023
|
Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik mampu menginstall jaringan kabel dan nirkabel
- Peserta didik mampu melakukan perawatan dan perbaikan jaringan kabel dan nirkabel
- Peserta didik mampu memahami standar jaringan nirkabel
- Peserta didik mampu memilih teknologi jaringan nirkabel indoor dan outdoor sesuai kebutuhan
- Peserta didik mampu menginstall perangkat jaringan nirkabel
- Peserta didik mampu melakukan pengujian instalasi jaringan nirkabel
Pemahaman Bermakna
Kompetensi mampu menginstalasi jaringan kabel dan nirkabel adalah kompetensi yang penting dan bermanfaat bagi seseorang. Peserta didik yang memiliki kompetensi ini akan memiliki kemampuan untuk memasang dan mengkonfigurasi jaringan komputer, baik yang menggunakan kabel maupun yang tidak menggunakan kabel.
Pertanyaan Pemantik
- Apa yang dimaksud dengan jaringan komputer?
- Apa saja komponen-komponen dasar jaringan komputer?
- Apa perbedaan antara jaringan kabel dan jaringan nirkabel?
- Bagaimana cara menginstalasi jaringan kabel?
- Bagaimana cara menginstalasi jaringan nirkabel?
- Bagaimana cara melakukan perawatan dan perbaikan jaringan komputer?
- Bagaimana cara memilih teknologi jaringan nirkabel yang sesuai dengan kebutuhan?
- Bagaimana cara menguji instalasi perangkat jaringan nirkabel?
Kompetensi Awal
- Pengetahuan dasar tentang jaringan komputer
- Pengetahuan tentang topologi dan arsitektur jaringan
- Pengetahuan mengumpulkan data dan menganalisa data
- Pengetahuan tentang IP Address
Profil Pelajar Pancasila
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kreatif
- Berfikir kritis
- Gotong royong
Persiapan Pembelajaran
- Media : Visual Proyektor, HP
- Peralatan : Laptop / PC, Router Mikrotik
- Sumber belajar : Buku Modul Konfigurasi Jaringan Nirkabel
- Internet
Model Pembelajaran
| Model Pembelajaran
|
Problem Base Learning (PBL)
|
| Moda Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
| Metode Pembelajaran
|
Diskusi, Demonstrasi Praktik
|
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
| Kegiatan Pembelajaran
|
| Pertemuan 1
|
| Tahapan
|
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
| Pendahuluan
|
- Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa.
- Guru menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa.
- Guru membuka pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk berperan sebagai seorang teknisi jaringan yang diminta untuk merencanakan topologi dan arsitektur jaringan untuk kebutuhan perusahaan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
- Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
- Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
|
15 menit
|
| Kegiatan Inti
|
Mulai dari diri
- Peserta didik diminta untuk menuliskan pengalaman tentang menggunakan jaringan komputer baik di rumah, sekolah maupun tempat lainnya.
- Peserta didik mendiskusikan pengalaman mereka dengan teman sekelompoknya.
Eksplorasi Konsep
- Guru memberikan materi tentang topologi dan arsitektur jaringan.
- Peserta didik membaca dan mendiskusikan materi tersebut dengan teman sekelompoknya
Ruang Kolaborasi
- Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan topologi dan arsitektur jaringan untuk perusahaan yang mereka pilih.
Refleksi Terbimbing
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan
Demonstrasi Kontekstual
- Guru mengajak peserta didik untuk mengunjungi sebuah ruang server sekolah untuk mengamati topologi dan arsitektur jaringan yang digunakan.
Elaborasi Pemahaman
- Peserta didik menganalisis topologi dan arsitektur jaringan yang mereka amati di ruang server.
- Peserta didik membandingkan topologi dan arsitektur jaringan yang telah mereka amati dengan topologi dan arsitektur jaringan yang mreka recanakan sebelumnya.
|
225 menit
|
| Penutup
|
Koneksi Antar Materi
- Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
- Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
- Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen konsep awal routing beserta penjelasan yang mendukung untuk persiapan melakukan praktek konfigurasi).
- Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu menghitung subnetting.
Aksi Nyata
- Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi.
- Guru memberikan motivasi.
- Guru menutup dengan memberikan salam
|
30 menit
|
Pertemuan 2
| Kegiatan Pembelajaran
|
| Pertemuan 2
|
| Tahapan
|
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
| Pendahuluan
|
- Guru menyapa siswa
- Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
|
15 menit
|
| Kegiatan Inti
|
Mulai dari diri
- Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas C yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
- Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas C yang mereka ketahui dari berbagai sumber.
Eksplorasi Konsep
- Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas C.
- Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas C dan cara penghitungannya.
Ruang Kolaborasi
- Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
- Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.
Refleksi Terbimbing
- Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.
Demonstrasi Kontekstual
- Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas C dalam jaringan komputer.
Elaborasi Pemahaman
- Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
- Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
|
225 menit
|
| Penutup
|
Koneksi Antar Materi
- Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
- Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
- Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
- Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik subnetting kelas B
Aksi Nyata
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menerapkan subnetting kelas C dalam jaringan komputer simulasi atau nyata.
- Guru memberikan motivasi.
- Guru menutup dengan memberikan salam
|
30 menit
|
Pertemuan 3
| Kegiatan Pembelajaran
|
| Pertemuan 3
|
| Tahapan
|
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
| Pendahuluan
|
- Guru menyapa siswa
- Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
|
15 menit
|
| Kegiatan Inti
|
Mulai dari diri
- Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas B yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
- Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas B yang mereka ketahui dari berbagai sumber.
Eksplorasi Konsep
- Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas B.
- Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas B dan cara penghitungannya.
Ruang Kolaborasi
- Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
- Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.
Refleksi Terbimbing
- Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.
Demonstrasi Kontekstual
- Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas B dalam jaringan komputer.
Elaborasi Pemahaman
- Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
- Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
|
225 menit
|
| Penutup
|
Koneksi Antar Materi
- Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
- Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
- Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
- Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.
Aksi Nyata
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menerapkan subnetting kelas B dalam jaringan komputer simulasi atau nyata.
- Guru memberikan motivasi.
- Guru menutup dengan memberikan salam
|
30 menit
|
Assesmen
- Assesmen Awal Pembelajaran : Assesmen Kognitif, Assesmen Non Kognitif
- Assesmen selama proses pembelajaran : Assesmen formatif
- Assesmen Akhir Pembelajaran : Assesmen Sumatif
Pengayaan dan Remidial
| Pengayaan
|
- Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara maksimal
- Siswa yang mencapai nilai diatas nilai ketuntasan diberikan materi masih dalam cakupan materi pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
|
| Remidial
|
- Remidial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang.
- Tahapan pembelajaran remidial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhir dengan tes / non tes
|
Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id
Refleksi Peserta Didik dan Guru
| REFLEKSI PESERTA DIDIK
|
Sangat Setuju
|
Setuju
|
Tidak Setuju
|
Sangat Tidak
Setuju
|
| Aku terlibat aktif dalam pembelajaran ini
|
|
|
|
|
| Suasana di dalam kelas membuatku bersemangat untuk belajar dan tahu lebih banyak
|
|
|
|
|
| Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama pembelajaran berlangsung
|
|
|
|
|
| Pembelajaran dalam materi ini membekali diriku sebagai warga yang baik
|
|
|
|
|
| Diskusi dikelompokku berjalan asik dan membuat pengetahuanku kaya
|
|
|
|
|
| Guru membantuku dalam belajar dan berproses
|
|
|
|
|
| Metode yang digunakan pada pembelajaran ini seru dan menyenangkan
|
|
|
|
|
| Ketrampilanku bertambah pada pembelajaran ini
|
|
|
|
|
| Masukkan Pendapat lain untuk pembelajaran ini :
|
| Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini :
|
- Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
- Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
- Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
- Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
- Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
- Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
- Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kerja Peserta Didik
Peserta didik membuat dokumentasi pembelajran pada media blogger maupun catatan di buku tulis yang dikirimkan setiap akhir pembelajaran.
Modul Ajar
Analisa Sederhana Kebutuhan Perangkat Jaringan
Subnetting Kelas B
Install ssh di Ubuntu 20.04
Install Telnet di Ubuntu 20.04