Modul Ajar Fase F TKJ : Pemasangan dan Konfigurasi Perangkat Jaringan: Perbedaan antara revisi

Dari Dokumentasi Robie
Loncat ke navigasi Loncat ke pencarian
Baris 42: Baris 42:
|Materi
|Materi
|:
|:
|Teknologi Jaringan Kabel dan Nirkabel
|Konsep VLAN dan Konfigurasi serta menguji VLAN
|-
|-
|Jenjang
|Jenjang
Baris 55: Baris 55:
== Tujuan Pembelajaran ==
== Tujuan Pembelajaran ==


# Peserta didik mampu menginstall jaringan kabel dan nirkabel
# Peserta didik dapat menjelaskan konsep VLAN dengan benar.
# Peserta didik mampu melakukan perawatan dan perbaikan jaringan kabel dan nirkabel
# Peserta didik dapat menentukan cara konfigurasi VLAN dengan tepat dan benar.
# Peserta didik mampu memahami standar jaringan nirkabel
# Peserta didik dapat melakukan konfigurasi dan menguji hasil konfigurasi VLAN dengan benar pada setiap tahapnya.
# Peserta didik mampu memilih teknologi jaringan nirkabel indoor dan outdoor sesuai kebutuhan
# Peserta didik dapat membuat laporan konfigurasi VLAN dengan benar.
# Peserta didik mampu menginstall perangkat jaringan nirkabel
# Peserta didik mampu melakukan pengujian instalasi jaringan nirkabel


== Pemahaman Bermakna ==
== Pemahaman Bermakna ==
Kompetensi mampu menginstalasi jaringan kabel dan nirkabel adalah kompetensi yang penting dan bermanfaat bagi seseorang. Peserta didik yang memiliki kompetensi ini akan memiliki kemampuan untuk memasang dan mengkonfigurasi jaringan komputer, baik yang menggunakan kabel maupun yang tidak menggunakan kabel.
 
* Peserta didik akan memahami konsep VLAN sebagai model jaringan yang membagi jaringan secara logikal ke dalam beberapa VLAN yang berbeda.
* Peserta didik akan memahami manfaat VLAN, antara lain:
** Meningkatkan keamanan jaringan.
** Meningkatkan kinerja jaringan.
** Meningkatkan efisiensi penggunaan sumber daya jaringan.
* Peserta didik akan dapat melakukan konfigurasi VLAN dengan benar menggunakan Router Mikrotik.


== Pertanyaan Pemantik ==
== Pertanyaan Pemantik ==


# Apa yang dimaksud dengan jaringan komputer?
# Apa yang dimaksud dengan VLAN?
# Apa saja komponen-komponen dasar jaringan komputer?
# Apa saja manfaat VLAN?
# Apa perbedaan antara jaringan kabel dan jaringan nirkabel?
# Bagaimana cara mengkonfigurasi VLAN?<br />
# Bagaimana cara menginstalasi jaringan kabel?
# Bagaimana cara menginstalasi jaringan nirkabel?
# Bagaimana cara melakukan perawatan dan perbaikan jaringan komputer?
# Bagaimana cara memilih teknologi jaringan nirkabel yang sesuai dengan kebutuhan?
# Bagaimana cara menguji instalasi perangkat jaringan nirkabel?<br />
== Kompetensi Awal ==
== Kompetensi Awal ==


# '''Pengetahuan dasar tentang jaringan komputer'''
# Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jaringan komputer.
# '''Pengetahuan tentang topologi dan arsitektur jaringan'''
# Peserta didik dapat menggunakan Cisco Packet Tracer untuk membuat simulasi jaringan komputer.<br />
# '''Pengetahuan mengumpulkan data dan menganalisa data'''
# '''Pengetahuan tentang IP Address'''<br />


== Profil Pelajar Pancasila ==
== Profil Pelajar Pancasila ==


# Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
# Bergotong royong: Peserta didik akan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas konfigurasi VLAN.
# Kreatif
# Kreatif: Peserta didik akan mengembangkan solusi kreatif untuk mengatasi masalah yang muncul dalam konfigurasi VLAN.
# Berfikir kritis
# Bertanggung jawab: Peserta didik akan bertanggung jawab atas hasil konfigurasi VLAN yang mereka lakukan.
# Gotong royong


== Persiapan Pembelajaran ==
== Persiapan Pembelajaran ==
Baris 94: Baris 90:
# Peralatan : Laptop / PC, Router Mikrotik
# Peralatan : Laptop / PC, Router Mikrotik
# Sumber belajar : Buku Modul Konfigurasi Jaringan Nirkabel
# Sumber belajar : Buku Modul Konfigurasi Jaringan Nirkabel
# Internet<br />
# Internet
# Guru menyiapkan materi pembelajaran tentang VLAN, termasuk:
## Pengertian VLAN
## Manfaat VLAN
## Jenis VLAN
## Cara mengkonfigurasi VLAN
# Guru menyiapkan software GNS3 untuk simulasi jaringan.
# Guru menyiapkan lembar kerja dan penugasan untuk peserta didik.<br />


== Model Pembelajaran ==
== Model Pembelajaran ==

Revisi per 23 September 2023 15.57

Informasi Umum

IDENTITAS MODUL
Penyusun : Robie Hakim
Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tanjunganom
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
Program Keahlian : Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Fase/Kelas/Semester : F/XII/1
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian TKJ
Judul Elemen : Perencanaan dan Pengalamatan Jaringan
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik mampu memasang perangkat jaringan ke dalam sistem jaringan, mengganti jaringan sesuai dengan kebutuhan, perangkat menjelaskan konsep VLAN, mengkonfigurasi dan menguji VLAN, memahami proses routing dan jenis-jenis routing, mengkonfigurasi, menganalisis permasalahan dan memperbaiki konfigurasi routing statis dan routing dinamis, mengkonfigurasi NAT, menganalisis permasalahan internet gateway dan memperbaiki konfigurasi NAT, mengkonfigurasi, menganalisis permasalahan dan memperbaiki konfigurasi proxy server, manajemen bandwidth dan load balancing.
Alokasi Waktu : 2 X 12 = 24 JP (@45 menit
Materi : Konsep VLAN dan Konfigurasi serta menguji VLAN
Jenjang : SMK
Tahun Penyusunan : 2023

Tujuan Pembelajaran

  1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep VLAN dengan benar.
  2. Peserta didik dapat menentukan cara konfigurasi VLAN dengan tepat dan benar.
  3. Peserta didik dapat melakukan konfigurasi dan menguji hasil konfigurasi VLAN dengan benar pada setiap tahapnya.
  4. Peserta didik dapat membuat laporan konfigurasi VLAN dengan benar.

Pemahaman Bermakna

  • Peserta didik akan memahami konsep VLAN sebagai model jaringan yang membagi jaringan secara logikal ke dalam beberapa VLAN yang berbeda.
  • Peserta didik akan memahami manfaat VLAN, antara lain:
    • Meningkatkan keamanan jaringan.
    • Meningkatkan kinerja jaringan.
    • Meningkatkan efisiensi penggunaan sumber daya jaringan.
  • Peserta didik akan dapat melakukan konfigurasi VLAN dengan benar menggunakan Router Mikrotik.

Pertanyaan Pemantik

  1. Apa yang dimaksud dengan VLAN?
  2. Apa saja manfaat VLAN?
  3. Bagaimana cara mengkonfigurasi VLAN?

Kompetensi Awal

  1. Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jaringan komputer.
  2. Peserta didik dapat menggunakan Cisco Packet Tracer untuk membuat simulasi jaringan komputer.

Profil Pelajar Pancasila

  1. Bergotong royong: Peserta didik akan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas konfigurasi VLAN.
  2. Kreatif: Peserta didik akan mengembangkan solusi kreatif untuk mengatasi masalah yang muncul dalam konfigurasi VLAN.
  3. Bertanggung jawab: Peserta didik akan bertanggung jawab atas hasil konfigurasi VLAN yang mereka lakukan.

Persiapan Pembelajaran

  1. Media : Visual Proyektor, HP
  2. Peralatan : Laptop / PC, Router Mikrotik
  3. Sumber belajar : Buku Modul Konfigurasi Jaringan Nirkabel
  4. Internet
  5. Guru menyiapkan materi pembelajaran tentang VLAN, termasuk:
    1. Pengertian VLAN
    2. Manfaat VLAN
    3. Jenis VLAN
    4. Cara mengkonfigurasi VLAN
  6. Guru menyiapkan software GNS3 untuk simulasi jaringan.
  7. Guru menyiapkan lembar kerja dan penugasan untuk peserta didik.

Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL)
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Metode Pembelajaran Diskusi, Demonstrasi Praktik

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa.
  2. Guru menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa.
  3. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk berperan sebagai seorang teknisi jaringan yang diminta untuk merencanakan topologi dan arsitektur jaringan untuk kebutuhan perusahaan.
  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  5. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
  6. Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan jaringan komputer.
  7. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana cara data dapat berpindah dari satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan komputer.
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Peserta didik diminta untuk menuliskan pengalaman tentang menggunakan jaringan komputer baik di rumah, sekolah maupun tempat lainnya.
  2. Peserta didik mendiskusikan pengalaman mereka dengan teman sekelompoknya.

Eksplorasi Konsep

  1. Guru memberikan materi tentang topologi dan arsitektur jaringan.
  2. Peserta didik membaca dan mendiskusikan materi tersebut dengan teman sekelompoknya

Ruang Kolaborasi

  1. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan topologi dan arsitektur jaringan untuk perusahaan yang mereka pilih.

Refleksi Terbimbing

  1. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan

Demonstrasi Kontekstual

  1. Guru mengajak peserta didik untuk mengunjungi sebuah ruang server sekolah untuk mengamati topologi dan arsitektur jaringan yang digunakan.

Elaborasi Pemahaman

  1. Peserta didik menganalisis topologi dan arsitektur jaringan yang mereka amati di ruang server.
  2. Peserta didik membandingkan topologi dan arsitektur jaringan yang telah mereka amati dengan topologi dan arsitektur jaringan yang mreka recanakan sebelumnya.
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
  2. Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
  3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang dokumen konsep awal routing beserta penjelasan yang mendukung untuk persiapan melakukan praktek konfigurasi).
  4. Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu menghitung subnetting.

Aksi Nyata

  1. Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi.
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit

Pertemuan 2

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru menyapa siswa
  2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas C yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
  2. Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas C yang mereka ketahui dari berbagai sumber.

Eksplorasi Konsep

  1. Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas C.
  2. Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas C dan cara penghitungannya.

Ruang Kolaborasi

  1. Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
  2. Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.

Refleksi Terbimbing

  1. Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.

Demonstrasi Kontekstual

  1. Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas C dalam jaringan komputer.

Elaborasi Pemahaman

  1. Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
  2. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
  2. Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
  3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
  4. Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik subnetting kelas B

Aksi Nyata

  1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menerapkan subnetting kelas C dalam jaringan komputer simulasi atau nyata.
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit

Pertemuan 3

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru menyapa siswa
  2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
  4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
 15 menit
Kegiatan Inti Mulai dari diri
  1. Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik alamat IP kelas B yang mereka ketahui. dari aneka sumber.
  2. Peserta didik mencari informasi untuk menuliskan subnet mask kelas B yang mereka ketahui dari berbagai sumber.

Eksplorasi Konsep

  1. Peserta didik membaca uraian materi tentang konsep subneting dan subnetting kelas B.
  2. Guru memberikan penguatan materi terkait dengan subnetting kelas B dan cara penghitungannya.

Ruang Kolaborasi

  1. Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil
  2. Setiap kelompok diminta untuk saling berbagi pengetahuan yang mereka temukan dari berbagai sumber untuk menghitung subnetting kelas C.

Refleksi Terbimbing

  1. Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi.

Demonstrasi Kontekstual

  1. Guru memberikan contoh penerapan subnetting kelas B dalam jaringan komputer.

Elaborasi Pemahaman

  1. Guru membimbing siswa baik melalui tatap muka atau Grup WhatsApp
  2. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh secara langsung atau Grup WhatsApp
 225 menit
Penutup Koneksi Antar Materi
  1. Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan.
  2. Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?
  3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan routing, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi routing.
  4. Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik awal kebutuhan topologi jaringan untuk routing.

Aksi Nyata

  1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menerapkan subnetting kelas B dalam jaringan komputer simulasi atau nyata.
  2. Guru memberikan motivasi.
  3. Guru menutup dengan memberikan salam
 30 menit

Assesmen

  • Assesmen Awal Pembelajaran : Assesmen Kognitif, Assesmen Non Kognitif
  • Assesmen selama proses pembelajaran : Assesmen formatif
  • Assesmen Akhir Pembelajaran : Assesmen Sumatif

Pengayaan dan Remidial

Pengayaan
  • Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara maksimal
  • Siswa yang mencapai nilai diatas nilai ketuntasan diberikan materi masih dalam cakupan materi pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Remidial
  • Remidial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang.
  • Tahapan pembelajaran remidial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhir dengan tes / non tes

Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id

Refleksi Peserta Didik dan Guru

REFLEKSI PESERTA DIDIK Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

Aku terlibat aktif dalam pembelajaran ini
Suasana di dalam kelas membuatku bersemangat untuk belajar dan tahu lebih banyak
Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama pembelajaran berlangsung
Pembelajaran dalam materi ini membekali diriku sebagai warga yang baik
Diskusi dikelompokku berjalan asik dan membuat pengetahuanku kaya
Guru membantuku dalam belajar dan berproses
Metode yang digunakan pada pembelajaran ini seru dan menyenangkan
Ketrampilanku bertambah pada pembelajaran ini
Masukkan Pendapat lain untuk pembelajaran ini :
Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini :
  1. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
  2. Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
  3. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
  4. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
  5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
  6. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
  7. Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?

Lembar Kerja Peserta Didik

Peserta didik membuat dokumentasi pembelajran pada media blogger maupun catatan di buku tulis yang dikirimkan setiap akhir pembelajaran.

Modul Ajar

Analisa Sederhana Kebutuhan Perangkat Jaringan

Subnetting Kelas B

Subnetting Kelas C

Diperoleh dari "https://wiki.robiehakim.my.id/index.php?title=Modul_Ajar_Fase_F_TKJ_:_Pemasangan_dan_Konfigurasi_Perangkat_Jaringan&oldid=787"