Modul Ajar Fase F TKJ : Perencanaan dan Pengalamatan Jaringan: Perbedaan antara revisi
Loncat ke navigasi
Loncat ke pencarian
Baris 197: | Baris 197: | ||
|'''Kegiatan Inti''' | |'''Kegiatan Inti''' | ||
|'''Mulai dari diri''' | |'''Mulai dari diri''' | ||
# Peserta didik | # Peserta didik diminta untuk menuliskan pengalaman pribadi mereka yang berkaitan dengan jaringan komputer. | ||
# Peserta didik | # Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pengalaman mereka dengan teman sekelompoknya. | ||
'''Eksplorasi Konsep''' | '''Eksplorasi Konsep''' | ||
# Peserta didik membaca | # Peserta didik diminta untuk membaca materi tentang konsep VLAN. | ||
# | # Peserta didik diminta untuk membuat mind mapping tentang konsep VLAN. | ||
'''Ruang Kolaborasi''' | '''Ruang Kolaborasi''' | ||
# Peserta didik | # Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. | ||
# Setiap kelompok diminta untuk | # Setiap kelompok diminta untuk membuat simulasi konfigurasi VLAN menggunakan software simulasi jaringan. | ||
# Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil simulasi mereka di depan kelas. | |||
'''Refleksi Terbimbing''' | '''Refleksi Terbimbing''' | ||
# Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi. | # Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi. | ||
# Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang konsep VLAN. | |||
# Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan guru untuk mendapatkan umpan balik atas jawaban mereka. | |||
'''Demonstrasi Kontekstual''' | '''Demonstrasi Kontekstual''' | ||
# | # Peserta didik diminta untuk melakukan konfigurasi VLAN pada jaringan nyata. | ||
# Peserta didik diminta untuk menguji hasil konfigurasi mereka. | |||
'''Elaborasi Pemahaman''' | '''Elaborasi Pemahaman''' | ||
# | # Peserta didik diminta untuk membuat laporan tentang konfigurasi VLAN yang telah mereka lakukan. | ||
# | # Peserta didik diminta untuk melakukan troubleshooting konfigurasi VLAN pada jaringan nyata. | ||
# Peserta didik diminta untuk membuat laporan tentang troubleshooting konfigurasi VLAN yang telah mereka lakukan. | |||
# Peserta didik diminta untuk mempresentasikan laporan mereka di depan kelas. | |||
|2115 menit | |2115 menit | ||
|- | |- | ||
Baris 228: | Baris 234: | ||
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan. | # Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan. | ||
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?'' | # Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?'' | ||
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan | # Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan V:AN, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi VLAN. | ||
# Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik | # Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik routing | ||
'''Aksi Nyata''' | '''Aksi Nyata''' | ||
# | # Peserta didik diminta untuk menerapkan konsep VLAN dan troubleshooting konfigurasi VLAN dalam kehidupan sehari-hari. | ||
# Guru memberikan motivasi. | # Guru memberikan motivasi. | ||
# Guru menutup dengan memberikan salam | # Guru menutup dengan memberikan salam |
Revisi terkini sejak 26 September 2023 01.10
Informasi Umum
IDENTITAS MODUL | ||
Penyusun | : | Robie Hakim |
Nama Satuan Pendidikan | : | SMK Negeri 1 Tanjunganom |
Bidang Keahlian | : | Teknologi Informasi |
Program Keahlian | : | Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi |
Fase/Kelas/Semester | : | F/XII/1 |
Mata Pelajaran | : | Konsentrasi Keahlian TKJ |
Judul Elemen | : | Perencanaan dan Pengalamatan Jaringan |
Capaian Pembelajaran | : | Pada akhir fase F, peserta didik mampu merencanakan topologi dan arsitektur jaringan sesuai kebutuhan, mengumpulkan kebutuhan teknis pengguna yang menggunakan jaringan, mengumpulkan data peralatan jaringan dengan teknologi yang sesuai, melakukan pengalamatan jaringan, memahami CIDR dan VLSM, dan menghitung subnetting. |
Alokasi Waktu | : | 3 X 12 = 48 JP (@45 menit = 2160 menit) |
Jenjang | : | SMK |
Tahun Penyusunan | : | 2023 |
Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik mampu membuat perencanaan topologi dan arsitektur jaringan sesuai kebutuhan
- Peserta didik mampu mengumpulkan kebutuhan teknis pengguna yang menggunakan jaringan
- Peserta didik mampu mengumpulkan data peralatan jaringan dengan teknologi yang sesuai
- Peserta didik mampu melakukan pengalamatan jaringan
- Peserta didik mampu memahami teori tentang CIDR dan VLSM
- Peserta didik mampu menghitung subnetting
Pemahaman Bermakna
- Peserta didik mampu memahami konsep topologi dan arsitektur jaringan.
- Peserta didik mampu memahami faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam perencanaan topologi dan arsitektur jaringan.
- Peserta didik mampu mengumpulkan dan menganalisis data untuk perencanaan topologi dan arsitektur jaringan.
- Peserta didik mampu berpikir kritis dan kreatif dalam perencanaan topologi dan arsitektur jaringan.
- Peserta didik mampu berkomunikasi dan berkolaborasi dalam perencanaan topologi dan arsitektur jaringan.
Pertanyaan Pemantik
- Apa saja perangkat yang digunakan dalam jaringan?
- Berapa banyak perangkat jaringan yang dibutuhkan?
- Berapa banyak alamat IP yang dibutuhkan?
- Apa itu CIDR?
- Apa itu VLSM?
- Bagaimana cara menghitung subnet?
Kompetensi Awal
- Pengetahuan dasar tentang jaringan komputer
- Pengetahuan tentang topologi dan arsitektur jaringan
- Pengetahuan mengumpulkan data dan menganalisa data
- Pengetahuan tentang IP Address
Profil Pelajar Pancasila
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kreatif
- Berfikir kritis
- Gotong royong
Persiapan Pembelajaran
- Media : Visual Proyektor, HP
- Peralatan : Laptop / PC
- Sumber belajar : Buku Modul Analisas Kebutuhan Jaringan, Subnetting Kelas C, Subnetting Kelas B.
- Internet
Model Pembelajaran
Model Pembelajaran | Problem Base Learning (PBL) |
Moda Pembelajaran | Tatap Muka |
Metode Pembelajaran | Diskusi, Demonstrasi Praktik |
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran | ||
---|---|---|
Pertemuan 1 | ||
Tahapan | Kegiatan | Alokasi Waktu |
Pendahuluan |
|
15 menit |
Kegiatan Inti | Mulai dari diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
|
2115 menit |
Penutup | Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
|
30 menit |
Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran | ||
---|---|---|
Pertemuan 2 | ||
Tahapan | Kegiatan | Alokasi Waktu |
Pendahuluan |
|
15 menit |
Kegiatan Inti | Mulai dari diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
|
2115 menit |
Penutup | Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
|
30 menit |
Pertemuan 3
Kegiatan Pembelajaran | ||
---|---|---|
Pertemuan 3 | ||
Tahapan | Kegiatan | Alokasi Waktu |
Pendahuluan |
|
15 menit |
Kegiatan Inti | Mulai dari diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
|
2115 menit |
Penutup | Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
|
30 menit |
Assesmen
- Assesmen Awal Pembelajaran : Assesmen Kognitif, Assesmen Non Kognitif
- Assesmen selama proses pembelajaran : Assesmen formatif
- Assesmen Akhir Pembelajaran : Assesmen Sumatif
Pengayaan dan Remidial
Pengayaan |
|
Remidial |
|
Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id
Refleksi Peserta Didik dan Guru
REFLEKSI PESERTA DIDIK | Sangat Setuju | Setuju | Tidak Setuju | Sangat Tidak
Setuju |
---|---|---|---|---|
Aku terlibat aktif dalam pembelajaran ini | ||||
Suasana di dalam kelas membuatku bersemangat untuk belajar dan tahu lebih banyak | ||||
Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama pembelajaran berlangsung | ||||
Pembelajaran dalam materi ini membekali diriku sebagai warga yang baik | ||||
Diskusi dikelompokku berjalan asik dan membuat pengetahuanku kaya | ||||
Guru membantuku dalam belajar dan berproses | ||||
Metode yang digunakan pada pembelajaran ini seru dan menyenangkan | ||||
Ketrampilanku bertambah pada pembelajaran ini | ||||
Masukkan Pendapat lain untuk pembelajaran ini : | ||||
Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini : |
- Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
- Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
- Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
- Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
- Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
- Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
- Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kerja Peserta Didik
Peserta didik membuat dokumentasi pembelajran pada media blogger maupun catatan di buku tulis yang dikirimkan setiap akhir pembelajaran.