Modul Ajar Fase F TKJ : Pemasangan dan Konfigurasi Perangkat Jaringan: Perbedaan antara revisi
Loncat ke navigasi
Loncat ke pencarian
Baris 212: | Baris 212: | ||
|'''Kegiatan Inti''' | |'''Kegiatan Inti''' | ||
|'''Mulai dari diri''' | |'''Mulai dari diri''' | ||
# Peserta didik | # Peserta didik diminta untuk menuliskan pengalaman pribadi mereka yang berkaitan dengan jaringan komputer. | ||
# Peserta didik | # Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pengalaman mereka dengan teman sekelompoknya. | ||
'''Eksplorasi Konsep''' | '''Eksplorasi Konsep''' | ||
# Peserta didik membaca | # Peserta didik diminta untuk membaca materi tentang konsep VLAN. | ||
# | # Peserta didik diminta untuk membuat mind mapping tentang konsep VLAN. | ||
'''Ruang Kolaborasi''' | '''Ruang Kolaborasi''' | ||
# Peserta didik | # Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. | ||
# Setiap kelompok diminta untuk | # Setiap kelompok diminta untuk membuat simulasi konfigurasi VLAN menggunakan software simulasi jaringan. | ||
# Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil simulasi mereka di depan kelas. | |||
'''Refleksi Terbimbing''' | '''Refleksi Terbimbing''' | ||
# Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi. | # Peserta didik menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan saat berdiskusi. | ||
# Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang konsep VLAN. | |||
# Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan guru untuk mendapatkan umpan balik atas jawaban mereka. | |||
'''Demonstrasi Kontekstual''' | '''Demonstrasi Kontekstual''' | ||
# | # Peserta didik diminta untuk melakukan konfigurasi VLAN pada jaringan nyata. | ||
# Peserta didik diminta untuk menguji hasil konfigurasi mereka. | |||
'''Elaborasi Pemahaman''' | '''Elaborasi Pemahaman''' | ||
# | # Peserta didik diminta untuk membuat laporan tentang konfigurasi VLAN yang telah mereka lakukan. | ||
# | # Peserta didik diminta untuk melakukan troubleshooting konfigurasi VLAN pada jaringan nyata. | ||
| | # Peserta didik diminta untuk membuat laporan tentang troubleshooting konfigurasi VLAN yang telah mereka lakukan. | ||
# Peserta didik diminta untuk mempresentasikan laporan mereka di depan kelas. | |||
|2115 menit | |||
|- | |- | ||
|'''Penutup''' | |'''Penutup''' | ||
Baris 243: | Baris 249: | ||
# Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan. | # Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan berdasarkan hasil penelaahan dokumen yang diberikan. | ||
# Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?'' | # Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. Refleksi: ''Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?'' | ||
# Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan | # Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya tentang hubungan antara subnetting dengan V:AN, dan subnetting dapat meningkatkan efisiensi VLAN. | ||
# Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik | # Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu praktik routing | ||
'''Aksi Nyata''' | '''Aksi Nyata''' | ||
# | # Peserta didik diminta untuk menerapkan konsep VLAN dan troubleshooting konfigurasi VLAN dalam kehidupan sehari-hari. | ||
# Guru memberikan motivasi. | # Guru memberikan motivasi. | ||
# Guru menutup dengan memberikan salam | # Guru menutup dengan memberikan salam |
Revisi per 26 September 2023 01.14
Informasi Umum
IDENTITAS MODUL | ||
Penyusun | : | Robie Hakim |
Nama Satuan Pendidikan | : | SMK Negeri 1 Tanjunganom |
Bidang Keahlian | : | Teknologi Informasi |
Program Keahlian | : | Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi |
Fase/Kelas/Semester | : | F/XII/1 |
Mata Pelajaran | : | Konsentrasi Keahlian TKJ |
Judul Elemen | : | Perencanaan dan Pengalamatan Jaringan |
Capaian Pembelajaran | : | Pada akhir fase F, peserta didik mampu memasang perangkat jaringan ke dalam sistem jaringan, mengganti jaringan sesuai dengan kebutuhan, perangkat menjelaskan konsep VLAN, mengkonfigurasi dan menguji VLAN, memahami proses routing dan jenis-jenis routing, mengkonfigurasi, menganalisis permasalahan dan memperbaiki konfigurasi routing statis dan routing dinamis, mengkonfigurasi NAT, menganalisis permasalahan internet gateway dan memperbaiki konfigurasi NAT, mengkonfigurasi, menganalisis permasalahan dan memperbaiki konfigurasi proxy server, manajemen bandwidth dan load balancing. |
Alokasi Waktu | : | 2 X 12 = 24 JP (@45 menit |
Materi | : | Konsep VLAN dan Konfigurasi serta menguji VLAN |
Jenjang | : | SMK |
Tahun Penyusunan | : | 2023 |
Tujuan Pembelajaran
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan konsep VLAN dengan benar.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menentukan cara konfigurasi VLAN dengan tepat dan benar.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat melakukan konfigurasi dan menguji hasil konfigurasi VLAN dengan benar pada setiap tahapnya.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat membuat laporan konfigurasi VLAN dengan benar.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan konsep troubleshooting konfigurasi VLAN dengan benar.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menentukan langkah-langkah troubleshooting konfigurasi VLAN dengan tepat dan benar.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat melakukan troubleshooting konfigurasi VLAN pada jaringan nyata dengan benar.
- Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat membuat laporan troubleshooting konfigurasi VLAN dengan benar.
Pemahaman Bermakna
- Peserta didik akan memahami konsep VLAN sebagai model jaringan yang membagi jaringan secara logikal ke dalam beberapa VLAN yang berbeda.
- Peserta didik akan memahami manfaat VLAN, antara lain:
- Meningkatkan keamanan jaringan.
- Meningkatkan kinerja jaringan.
- Meningkatkan efisiensi penggunaan sumber daya jaringan.
- Peserta didik akan dapat melakukan konfigurasi VLAN dengan benar menggunakan Router Mikrotik.
Pertanyaan Pemantik
- Apa yang dimaksud dengan VLAN?
- Apa saja manfaat VLAN?
- Bagaimana cara mengkonfigurasi VLAN?
Kompetensi Awal
- Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jaringan komputer.
- Peserta didik dapat menggunakan Cisco Packet Tracer untuk membuat simulasi jaringan komputer.
Profil Pelajar Pancasila
- Bergotong royong: Peserta didik akan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas konfigurasi VLAN.
- Kreatif: Peserta didik akan mengembangkan solusi kreatif untuk mengatasi masalah yang muncul dalam konfigurasi VLAN.
- Bertanggung jawab: Peserta didik akan bertanggung jawab atas hasil konfigurasi VLAN yang mereka lakukan.
Persiapan Pembelajaran
- Media : Visual Proyektor, HP
- Peralatan : Laptop / PC, Router Mikrotik
- Sumber belajar : Buku Modul Konfigurasi Jaringan Nirkabel
- Internet
- Guru menyiapkan materi pembelajaran tentang VLAN, termasuk:
- Pengertian VLAN
- Manfaat VLAN
- Jenis VLAN
- Cara mengkonfigurasi VLAN
- Guru menyiapkan software GNS3 untuk simulasi jaringan.
- Guru menyiapkan lembar kerja dan penugasan untuk peserta didik.
Model Pembelajaran
Model Pembelajaran | Problem Base Learning (PBL) |
Moda Pembelajaran | Tatap Muka |
Metode Pembelajaran | Diskusi, Demonstrasi Praktik |
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran | ||
---|---|---|
Pertemuan 1 | ||
Tahapan | Kegiatan | Alokasi Waktu |
Pendahuluan |
|
15 menit |
Kegiatan Inti | Mulai dari diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
|
225 menit |
Penutup | Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
|
30 menit |
Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran | ||
---|---|---|
Pertemuan 2 | ||
Tahapan | Kegiatan | Alokasi Waktu |
Pendahuluan |
|
15 menit |
Kegiatan Inti | Mulai dari diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
|
2115 menit |
Penutup | Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
|
30 menit |
Pertemuan 3
Kegiatan Pembelajaran | ||
---|---|---|
Pertemuan 3 | ||
Tahapan | Kegiatan | Alokasi Waktu |
Pendahuluan |
|
15 menit |
Kegiatan Inti | Mulai dari diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Refleksi Terbimbing
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
|
225 menit |
Penutup | Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
|
30 menit |
Assesmen
- Assesmen Awal Pembelajaran : Assesmen Kognitif, Assesmen Non Kognitif
- Assesmen selama proses pembelajaran : Assesmen formatif
- Assesmen Akhir Pembelajaran : Assesmen Sumatif
Pengayaan dan Remidial
Pengayaan |
|
Remidial |
|
Untuk lebih menambah luas wawasan mengenai teknik jaringan komunikasi dan supaya lebih termotivasi bisa kunjungi link berikut: https://wiki.robiehakim.my.id
Refleksi Peserta Didik dan Guru
REFLEKSI PESERTA DIDIK | Sangat Setuju | Setuju | Tidak Setuju | Sangat Tidak
Setuju |
---|---|---|---|---|
Aku terlibat aktif dalam pembelajaran ini | ||||
Suasana di dalam kelas membuatku bersemangat untuk belajar dan tahu lebih banyak | ||||
Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama pembelajaran berlangsung | ||||
Pembelajaran dalam materi ini membekali diriku sebagai warga yang baik | ||||
Diskusi dikelompokku berjalan asik dan membuat pengetahuanku kaya | ||||
Guru membantuku dalam belajar dan berproses | ||||
Metode yang digunakan pada pembelajaran ini seru dan menyenangkan | ||||
Ketrampilanku bertambah pada pembelajaran ini | ||||
Masukkan Pendapat lain untuk pembelajaran ini : | ||||
Berikan tiga kata yang menggambarkan pembelajaran hari ini : |
- Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
- Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
- Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
- Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
- Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
- Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
- Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kerja Peserta Didik
Peserta didik membuat dokumentasi pembelajran pada media blogger maupun catatan di buku tulis yang dikirimkan setiap akhir pembelajaran.